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第13课 香港和澳门的回归教案

名称 第13课 香港和澳门的回归教案
类型 教案|教学设计
学科 历史
大小 412 KB
格式 doc
年级 初二|八年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2018-03-12 22:19
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第13课 香港和澳门的回归
 
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了解香港、澳门回归的史实,认识祖国统一是历史的必然趋势。
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知识与能力
了解和掌握“一国两制”的提出和含义,香港和澳门问题的由来,港澳回归的意义。
过程与方法
通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述,认识其历史意义,培养综合分析历史问题的能力。
情感态度与价值观
通过观看课本插图中激动人心的情景及相关视频,体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情,进一步巩固爱国情感,深化追求祖国统一的信念。
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重点
香港和澳门回归的历史意义。
难点
“一国两制”构想的基本含义。明升国际娱乐城 www.czlongshun.com              新课标第一网不用注册,免费下载!
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播放《东方之珠》音乐。
1.哪位同学知道这首歌曲的名字?
2.东方之珠是一个城市的美称,猜一猜,是哪座城市?
3.在你的心目中,香港是什么样的?(学生各抒己见,见仁见智)
教师小结:和你们想象得一样,香港是个经济发达、繁华美丽的城市。有美食天堂、购物天堂、东方之珠等美誉,还是国际金融中心、贸易中心、航运中心。是全球最富裕,经济最发达,生活水准最高的地区之一。但是如此繁华的香港却是中国近代史的缩影,饱含着中华民族的血泪,记录着中华民族的耻辱。今天,我们就一起重温历史,走近香港。
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一、“一国两制”的构想
1.港澳问题的由来X|k  |B| 1  . c|O |m
史料1 香港问题的由来。
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史料2 澳门问题的由来。
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教师:假如你是港澳居民,在经历了多年的殖民统治后,你最大的渴望是什么? 
学生:盼望国家富强,渴望回到祖国的怀抱。
教师:新中国成立后,随着祖国的日益强大,如何解决香港、澳门问题,就多次被提到议事日程上来。
2.“一国两制”的构想
史料 1984年,邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说:“解决台湾、香港问题可以有两种方式,一种是非和平方式,一种是和平方式。非和平方式,或者说武力解决问题,总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢?这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。”
(学生讨论、教师提示点拨)
教师:解决香港、澳门问题的途径和方式有哪两种?各有何影响?
学生:一种是和平方式,一种是非和平方式,就是用武力解决,这既会影响中英、中葡关系的正常发展,又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式则可以减少阻力,有利于港澳顺利回归。
学生得出结论:和平的方式有利于港澳的正常发展,更符合人民的心愿。 
教师:邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发,创造性地提出了什么构想?
学生:“一国两制”。
教师:“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针,其含义是什么呢?其中“两制”指的是两种什么制度?
学生:“一国两制”就是在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
“两制”指的是两种社会制度。
教师:“一国两制”的提出,受到了港澳各界人士的欢迎,为香港和澳门的回归开辟了途径。
二、香港和澳门回归祖国
1.香港回归
史料1 1982年9月24日,邓小平和撒切尔夫人在人民大会堂就解决香港问题举行会谈。X  k B 1  . c o m
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会谈过程中,邓小平强调:主权问题不是一个可以讨论的问题。现在收回香港的时机已经成熟。应明确指出:1997年中国将收回香港不仅是新界,而且还包括香港岛、九龙。如果在中华人民共和国成立48周年即1997年,中国还不把香港收回,任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代,甚至也不能向世界人民交代。经过3年、22轮的艰苦谈判,终于在1984年签署了《中英联合声明》。
史料2 1984年12月19日,中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。
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史料3 中英香港交接仪式。
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教师:结合图片总结归纳香港回归的历程。
学生:(1)1984年12月,中英签署联合声明;
(2)1997年7月1日,香港回归。
2.澳门回归
史料1 1987年4月,中国政府和葡萄牙在北京签署《中葡关于澳门问题的联合声明》。
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史料2 1999年12月20日,中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式,中国恢复对澳门行使主权,设立澳门特别行政区。
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教师:结合图片总结归纳澳门回归的历程。
学生:(1)1987年4月,中葡签署联合声明;
(2)1999年12月20日,澳门回归。明升国际娱乐城
史料3 第一章第五条 香港特别行政区不实行社会主义制度和政策,保持原有的资本主义制度和生活方式,五十年不变。
——《中华人民共和国香港特别行政区基本法》
史料4 第一章第五条 澳门特别行政区不实行社会主义的制度和政策,保持原有的资本主义制度和生活方式,五十年不变。
——《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》
教师:香港、澳门回归建立特别行政区,“特别”在哪儿?特别行政区和深圳等经济特区最大的不同是什么?
学生讨论,教师引导。
教师:香港、澳门回归建立特别行政区,享有自治权。特别行政区和深圳等经济特区最大的不同是社会制度不同。
3.历史意义
教师:香港和澳门回归有什么重大历史意义?
学生:香港、澳门回归祖国,标志着中国人民洗雪了百年国耻,在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
教师:16世纪中叶,葡萄牙侵占了澳门,100多年前,英国侵占了香港。为什么到20世纪90年代,中国能够收回香港和澳门?从中我们可以得出什么启示?
学生讨论。
教师总结:港澳自古以来是中国的领土,收回港澳得到全国人民的支持;中国综合国力的增强;“一国两制”的伟大构想。
启示:落后就要挨打,发展才是硬道理。
史料1 香港回归前后GDP对比图。
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史料2 澳门回归十周年对比图。
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教师:回归后的香港、澳门经济继续发展,人民生活稳定,说明了什么?
学生:证明“一国两制”是正确的,切实可行的。   
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香港、澳门回归是中华民族发展史上的重大事件,也是20世纪世界史上的重大事件。这场盛事向世人证明了“一国两制”的正确和中国人民统一祖国的决心。也说明当今中国综合国力的增强和国际地位的提高,标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。我们应坚信,在中国共产党的正确领导下,各种分裂中国的阴谋都不会得逞。祖国的统一是人心所望,大势所趋。
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第13课 香港和澳门的回归
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